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护理学专业学生课程整合态度测评量表的编制
作者:许春娇 朱雪梅 李会仿 隋树杰 林平 芦桂芝
关键词: 学生 护理; 课程整合; 护理学; 量表;
摘要：
目的编制适合测评我国护理院校学生对课程整合态度的量表,并进行信效度检验。方法通过文献回顾法、德尔菲法形成量表初稿。采用方便抽样法,于2018年6—11月选取黑龙江省已进行课程整合的3所护理院校中进入毕业实习阶段的575名学生作为调查对象,测定量表的信效度。结果护理学专业学生课程整合态度测评量表包括3个维度20个条目。总量表的内容效度指数为0.943,各条目的内容效度指数为0.8～1.0。探索性因子分析提取价值倾向、参与倾向、情感倾向3个因子,累计方差解释率为77.602%。总量表的Cronbach’sα系数为0.928,各维度Cronbach’sα系数为0.942～0.954。总量表Spearman-Brown系数为0.879,各维度Spearman-Brown系数为0.921～0.933。总量表重测信度系数为0.789,各维度重测信度系数为0.549-0.779。结论护理学专业学生课程整合态度测评量表有良好的信效度,可用于护理专业学生对课程整合态度的评价,为进一步优化课程体系提供科学依据,也可以为类似教学评价提供参考与借鉴。